A lo largo de los años he recopilado anotaciones (en papel o en formato digital) en diversas temáticas.
Estas citas son bibliográficas porque detallo cuáles son autores, su año de publicación, etcétera; y así permitir su rastreo y evaluar su seriedad. Y son comentadas porque siempre hay más de una reflexión detrás de cada idea.
¿Cómo las estoy recopilando?
Mientras leo un artículo o un libro, extraigo una idea que considero relevante, y la registro. Por lo que esta sección será actualizada siempre.
Con el tiempo crearé una base de datos precisa en sus referencias y accesible para toda persona que desee consultarla.
Del aprendizaje, memoria y cognición
¿Por qué es importante?
Aprender es la actividad de mayor antigüedad del ser humano.
Entender cómo aprendemos nos dará a todos mejores métodos para aprovechar el conocimiento que ya tenemos, mejorarlo, accederlo y transmitirlo con calidad a otras personas.
Libro
"How learning happens, seminal works in educational
psychology and what they mean in practice"
P. Kirschner, C. Hendrick (2024). Routledge
Cita (trad.)
"Estamos tratando aquí [como un método de memorización] con un proceso de organizar o agrupar la entrada en unidades o trozos familiares, y se ha aprendido mucho en la formación de estas unidades familiares. (...) En otras palabras, lo que hacemos es recodificarlo; es decir, combinamos los fragmentos de información individuales en trozos de información cada vez más grandes.", (p. 7-8)
Comentario
Los autores proponen un método (de tantos) para recuperar información memorizada por humanos. En el cual trozos de información conceptual (o "piezas individuales de conocimiento", o chunks) obtenidas previamente se vinculan con un concepto más general, permitiendo que ese concepto se ancle mejor en la memoria. ¿Cuántos trozos de información? Los autores citan al psicólogo George Miller (1920-2012) quien propuso en 1956 en su obra The Magical Number Seven, Plus Or Minus Two... que la máxima cantidad de elementos (o conceptos, o trozos de conceptos, etc.) a memorizar por humanos sería hasta siete.
Libro
"Universal Principles of design"
Lidwell, Holden, Butler (2003). Rockport
Cita (trad.)
"El término chunk (fragmentar en piezas) refiere a la unidad de información [alojada] en la memoria a corto plazo en forma de [porciones] de palabras, letras o series de números. Por ejemplo, es difícil recordar un conjunto de 30 números (o palabras). Pero la técnica de la fragmentación propone que podemos dividir esos 30 elementos en trozos (o grupos) de información: 3 trozos de 10, o dos trozos de 15" (p. 40)
Comentario
El trozear información en grupos y bajo una categoría es una técnica de memorización cuya eficacia dependerá de la cantidad de elementos y de su complejidad conceptual. Se ha comprobado que grupos bajo una categoría conceptual clara son más recordables [para la memoria a corto plazo]. Por otro lado, es interesante como el agrupamiento de información es aplicado para elementos visuales e interfaces digitales, en donde se sigue el mismo concepto: el de agrupar bajo una sola cateogoría conceptual elementos interactivos.
De la accesibilidad
¿Por qué es importante?
La accesibilidad es una propiedad que permite a los seres humanos usar objetos cómodamente, sea cual sean las habilidades físicas o cognitivas de una persona.
Una silla, una calle, un lápiz y hasta un interfaz electrónico pueden ser diseñados bajo algún criterio de accesibilidad. En este artículo reseñé brevemente el concepto de accesibilidad y demuestro con ejemplos algunas de las aplicaciones de ese histórico enfoque (sí, la accesiblidad es un critero milenario).
Libro
"Universal Principles of design"
Lidwell, Holden, Butler (2003). Rockport
Cita (trad.)
"El principio de accesiblidad afirma que el diseño debería ser usable por personas de diversas habilidades, sin especial adaptación o modificación [del objeto usado o maninpulado]", (p. 16)
Comentario
Los objetos usados por humanos deben ser compatibles para amplios usuarios con el objetivo de minimizar errores con acciones reversibles. En otras palabras, la accesibilidad debe ser un enfoque aplicado al usuario universal, en cualquier ámbito práctico de la experiencia.
Comentario
Los autores dividen la accesiblidad en tres subconceptos: perceptibilidad (todos pueden percibir el objeto de uso a pesar de sus habilidades sensoriales); operabildad (todos pueden usarlo a pesar de sus habilidades físicas); simplicidad (todos pueden entender el objeto de uso a pesar de la experiencia o nivel de concentración o de alfabetismo del usuario); y perdonable (forgiveness en inglés) en donde cada usuario puede minimizar los errores ocasionados por un incorrecto uso, mediante una sola forma correcta de ser usados, junto con las confirmaciones al usuario de un posible error generado.