A lo largo de los años he recopilado anotaciones (en papel o en formato digital) en diversas temáticas.
Estas citas son bibliográficas porque detallo cuáles son autores, su año de publicación, etcétera; y así permitir su rastreo y evaluar su seriedad. Y son comentadas porque siempre hay más de una reflexión detrás de cada idea.
¿Cómo las estoy recopilando?
Mientras leo un artículo o un libro, extraigo una idea que considero relevante, y la registro. Por lo que esta sección será actualizada siempre.
Con el tiempo crearé una base de datos precisa en sus referencias y accesible para toda persona que desee consultarla.
Citas bibliográficas comentadas acerca de diversos temas interesantes
Pensamiento crítico
¿Por qué es importante?
Pensar al filo de la incredulidad o de la desconfianza puede ser excesivo o poco práctico. El pensamiento crítico nos ofrece ejercicios metódicos para detectar ideas engañosamente estructuradas o conceptos que buscan manipular la realidad. Pero al mismo tiempo, nos obliga a revisar nuestro proceso de entendimiento.
Libro
"Distraídos" (Edición en español)
Thibaut Deleval (2022), Ed. Aguilar
Cita (trad.)
"El problema con el pensamiento crítico es que de manera espontánea solemos poner más énfasis en la crítica que en el pensamiento", (Sección III: Lo que nos jugamos). Revisado en lector Kindle.
Comentario
El autor menciona la potencial confusión entre la simple crítica hacia otras ideas y el atender conscientemente nuestras percepciones (contradictorias o sesgadas) al momento de nosotros aceptar una idea o un evento como verdad, o rechazarla como falsa. Para Deleval "pensar críticamente no es el arte de criticar". Es observar con cautela nuestro proceso de pensamiento para limpiarlo de fallos de lógica o de prejuicios sin fundamento.
Del aprendizaje, memoria y cognición
¿Por qué es importante?
Aprender es la actividad de mayor antigüedad del ser humano.
Entender cómo aprendemos nos dará a todos mejores métodos para aprovechar el conocimiento que ya tenemos, mejorarlo, accederlo y transmitirlo con calidad a otras personas.
Libro
"How learning happens, seminal works in educational
psychology and what they mean in practice"
P. Kirschner, C. Hendrick (2024). Routledge
Cita (trad.)
"Estamos tratando aquí [como un método de memorización] con un proceso de organizar o agrupar la entrada en unidades o trozos familiares, y se ha aprendido mucho en la formación de estas unidades familiares. (...) En otras palabras, lo que hacemos es recodificarlo; es decir, combinamos los fragmentos de información individuales en trozos de información cada vez más grandes.", (p. 7-8)
Comentario
Los autores proponen un método (de tantos) para recuperar información memorizada por humanos. En el cual trozos de información conceptual (o "piezas individuales de conocimiento", o chunks) obtenidas previamente se vinculan con un concepto más general, permitiendo que ese concepto se ancle mejor en la memoria. ¿Cuántos trozos de información? Los autores citan al psicólogo George Miller (1920-2012) quien propuso en 1956 en su obra The Magical Number Seven, Plus Or Minus Two... que la máxima cantidad de elementos (o conceptos, o trozos de conceptos, etc.) a memorizar por humanos sería hasta siete.
Libro
"Universal Principles of design"
Lidwell, Holden, Butler (2003). Rockport
Cita (trad.)
"El término chunk (fragmentar en piezas) refiere a la unidad de información [alojada] en la memoria a corto plazo en forma de [porciones] de palabras, letras o series de números. Por ejemplo, es difícil recordar un conjunto de 30 números (o palabras). Pero la técnica de la fragmentación propone que podemos dividir esos 30 elementos en trozos (o grupos) de información: 3 trozos de 10, o dos trozos de 15" (p. 40)
Comentario
El trozear información en grupos y bajo una categoría es una técnica de memorización cuya eficacia dependerá de la cantidad de elementos y de su complejidad conceptual. Se ha comprobado que grupos bajo una categoría conceptual clara son más recordables [para la memoria a corto plazo]. Por otro lado, es interesante como el agrupamiento de información es aplicado para elementos visuales e interfaces digitales, en donde se sigue el mismo concepto: el de agrupar bajo una sola cateogoría conceptual elementos interactivos.
Libro
"Simplicidad"
De Bono, E. (2000). Paidón Plural.
Cita
"Desglosar las cosas en unidades menores, descentralizar y diseñar modularmente son aproximaciones a la simplicidad, todo ello mientras no se pierda de vista la unidad del propósito general"; "con frecuencia la simplicidad implica renunciar a un valor por otro" (p. 44)
Comentario
La modularización es un tema recurrente en ámbitos diferentes como las estrategias de memorización y el diseño de interfaces interactivas hacia el usuario universal. En memorización, descomponer un gran idea o concepto general (el propósito) en unidades más breves permite la retención memorística. Pero no se debe olvidar que las relaciones entre esas unidades deben ser lógicas y claras. Así mismo, la modularización es común en el diseño de interfaces interactivas, pues facilita dos criterios: en lo técnico permite ajustar o reemplazar módulos sin afectar todo el conjunto del sistema; y en lo perceptivo le permite al usuario seleccionar áreas de interés y recordar mejor su ubicación dentro del contexto del interfaz.
De la accesibilidad
¿Por qué es importante?
Obviaré aquí el concepto explícito de que lo accesible es algo libre de acceder u obtener (como en el libre acceso a la información, por ejemplo). En ámbitos como el diseño de objetos la accesibilidad es una propiedad que permite a los seres humanos usar objetos cómodamente, sea cual sean las habilidades físicas o cognitivas de una persona.
Una silla, una calle, un lápiz y hasta un interfaz electrónico pueden ser diseñados bajo algún criterio de accesibilidad. En este artículo reseñé brevemente el concepto de accesibilidad y demuestro con ejemplos algunas de las aplicaciones de ese histórico enfoque (sí, la accesiblidad es un critero milenario).
Libro
"Design as Art"
Munari, Bruno, Butler (1966). Penguin Books
Cita (trad.)
"Depende de la persona que mire, porque cada de nosotros solo ve lo que sabe. Si no sabes lo que es un Bunstable (una torre de reloj, diseñada con metal, muy común en pueblos de Inglaterra), nunca verás uno en ningún lado. Si, como sucede a menudo, una persona está exclusivamente interesada en la comida, entonces en las nubes al atardecer verá enormes platos de espaguetis y salsa de tomate (si puede levantar los ojos de la mesa para mirar la puesta de sol), las nubes serán montones de puré de patatas y en los granos de ciertos bosques seguramente encontrará chuletas de cerdo ocultadas. Pero bromas aparte, este negocio de dos o más imágenes en una debe ser tenido en cuenta por el diseñador gráfico cuando está tratando de lograr una comunicación visual realmente concentrada. Y se pueden formular reglas bastante exactas para ello." (p. 73)
Comentario
El autor, Bruno Munari (1907, 1998) fue un reconocido diseñador y docente italiano. Su afirmación coincide con el concepto de aprendizaje previo que complementa un nuevo conocimiento. Es decir, ideas relacionadas conocidas previamente permiten mejor reconocimiento. Por ejemplo, en interfaces de páginas web o de aplicaciones se aconseja usar iconos y formas ya reconocibles por los usuarios, lo que les permita entender sin mucho esfuerzo la utilidad de cada componente visual.
Libro
"Universal Principles of design"
Lidwell, Holden, Butler (2003). Rockport
Cita (trad.)
"El principio de accesiblidad afirma que el diseño debería ser usable por personas de diversas habilidades, sin especial adaptación o modificación [del objeto usado o maninpulado]", (p. 16)
Comentario
Los objetos usados por humanos deben ser compatibles para amplios usuarios con el objetivo de minimizar errores con acciones reversibles. En otras palabras, la accesibilidad debe ser un enfoque aplicado al usuario universal, en cualquier ámbito práctico de la experiencia.
Comentario
Los autores dividen la accesiblidad en tres subconceptos: perceptibilidad (todos pueden percibir el objeto de uso a pesar de sus habilidades sensoriales); operabildad (todos pueden usarlo a pesar de sus habilidades físicas); simplicidad (todos pueden entender el objeto de uso a pesar de la experiencia o nivel de concentración o de alfabetismo del usuario); y perdonable (forgiveness en inglés) en donde cada usuario puede minimizar los errores ocasionados por un incorrecto uso, mediante una sola forma correcta de ser usados, junto con las confirmaciones al usuario de un posible error generado.
Citas bibliográficas comentadas acerca de diversos temas interesantes